2016年国家全面实行二孩政策,随着国家生育政策的放宽,越来越多关于二胎家庭中“同胞接纳”衍生出来的家庭问题进入我们的视野。原本的三口之家因为弟弟妹妹的加入,使原有的家庭结构发生变化的同时,长子女也不再是其他家庭成员关注的焦点,必然会引起其心理状态的变化以及影响其心理健康的发展。本研究通过了解同胞接纳、家庭教养方式与5-6岁长子女行为问题的现状,分析同胞接纳、家庭教养方式对5-6岁长子女行为问题的影响,探讨同胞接纳在家庭教养方式影响5-6岁长子女行为问题路径中的中介效应。选用Rutter儿童行为问卷（父母版）、中国父母教养方式评价量表（父母版）以及2-10岁头胎子女对“二胎”手足接纳态度问卷对862名家长进行施测,共收回有效问卷673份,有效回收率为80.02%,使用spss22.0、amos22.0等软件对数据进行统计处理,发现同胞接纳、家庭教养方式对5-6岁长子女行为问题产生影响。研究结果发现:1.通过量表检测出二胎家庭的长子女存在行为问题的倾向,一部分长子女对二胎的到来持消极、排斥的态度。现阶段的部分二胎家庭中的家庭教养方式还处于中等水平。长子女的性别在同胞接纳具有显著差异,不同家庭父母的文化程度在家庭教养方式具有显著差异,主要照顾者在家庭教养方式和同胞接纳具有显著差异,对两个孩子的照顾分工状况在三个变量上均存在显著差异。2.家庭教养方式、同胞接纳、5-6岁长子女行为问题两两之间均存在显著相关。3.同胞接纳满足在家庭教养方式和5-6岁长子女行为问题之间起到中介作用。其中,家庭教养方式—同胞接纳—5-6岁长子女行为问题这一模型中,模型拟合良好。基于以上研究结论,本研究提出以下教育建议:帮助家庭内部培养民主的亲子关系,改善父母的教育行为,处理好长子女因为二胎出现的不良情绪,重视亲子间的交流。幼儿园的管理者也应该更新教育理念和内容,适度采用混龄教育模式,让长子女在轻松愉快的集体氛围中做好接纳弟弟妹妹的过渡。开展讲座、培训等形式多样的家园合作形式,帮助二胎家庭的家长吸收更多科学养育两个孩子的经验,让家长获得更多的理论支持。另外发挥网络平台的积极作用等措施,帮助此年龄阶段的儿童拥有健全的人格和正常的心理健康状态,促进良好的家庭教养方式的形成提供切实有效的建议。