高中英语课外作业设计不被重视,缺乏科学有效的理论指导,以应试为中心的单一设计目标,内容大多枯燥无味,无形地给学生增加了学习负担与压力,忽视学生多种智能和综合素质的培养。因此,笔者在新课改的背景下,根据《普通高中英语课程标准(实验稿)》,把如何在多元智能理论指导下进行高中英语课外作业设计作为研究问题,采用问卷调查法了解了目前高中英语课外作业设计现状,针对其现状,以多元智能理论为指导,从高中英语课外作业设计目标、内容入手,坚持高中英语课外作业设计目标多元性、设计内容趣味性原则,采用实验法、课堂观察法与访谈法进行基于多元智能理论的高中英语课外作业设计实验以解决目前高中英语课外作业设计的问题及开发学生各种智能,培养学生综合语言运用能力与促进学生全面发展。笔者选择了具有代表性重庆市中等教育水平的大足中学,其英语总体水平相当的高一2班为实验班,高一4班为控制班作为实验对象,进行设计了长达3个月的高中英语课外作业设计实验。在实验前,笔者对两个班级进行了实验前测;在设计实验中,采用实验法,在实验班设计出具有多元化目标的、内容富有趣味的高中英语课外作业,在控制班仍然采用传统的以应试为中心进行高中英语课外作业设计实验;在自然的高中英语课堂中,对实验班控制班采用课堂观察法,记录其全体学生通过该设计实验后的现实表现;在实验后,对实验班和控制班进行了实验后测,该实验前后测对比鲜明的实验结果表明该设计实验能够培养学生综合语言运用能力、促进学生的全面发展;最后为了弥补其他实验方法的不足,笔者在该实验后采用访谈法,对两个班的部分学生进行了高中英语课外作业设计对高中生的影响进行了个人访谈,以了解该实验结果,进一步补充、证明了基于多元智能理论的高中英语课外作业设计的科学性,有效性与说服力。因此,在高中英语课外作业设计时,高中英语教师应以多元智能为理论基础,坚持高中英语课外作业设计目标多元性原则、设计内容趣味性原则,反对以应试单一目标的高中英语课外作业设计目标,反对枯燥乏味高中英语课外作业设计内容,这样学生的多元智能、综合语言运用能力、综合素质才能得到更好地培养和发展。