从第一章对我国高考的历史进行简要回顾中,我们了解到我国高考试卷的命题主体经历了从单一到多元的变化,题型、内容也有诸多变化。第二章到第四章是研究的主体部分。在第一章的基础上,后文对从1978年到2007年这三十年的历史高考试卷内容进行了分析。这三章从历史高考试卷的总体印象、题型、内容和设问角度几个方面,对不同时间段的历史高考试题进行了分析。经过分析发现,这三十年的历史高考试卷经历了一个缓慢而谨慎的探索过程。从题型上看,从二十世纪八十年代的不稳定走向九十年代后的稳定,题型基本固定在单选题、材料题和问答题这三种题型。从设问角度上看,逐渐从二十世纪八、九十年代的单一,过渡到现在的灵活、多元。从整体上看,历史高考内容中,从横向上看占主导的仍然政治史,文化史、经济史的部分有所增加,但是比例比较有限。从纵向上看,占主导的仍然是中国近现代史和世界近代史。新千年后,试卷内容归于平实。往往是选择题部分考核对基础知识的再现再认能力。对于考生材料处理能力和思维层次的考核则通常放在后面的非选择题部分。这样命题大概既有题型的限制,也有对考试效率的考虑。而且在文科综合卷中,对历史知识的考核一般都是比较简单的、基础的知识,和现实问题联系较多的部分往往是政治题,历史题很少。正是基于这样的分析结果,在本文的最后一部分即第五章提出了一些建议,希望能够对一线的教学有所助益。