【摘 要】
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随着世界融合教育运动的发展,越来越多的残疾儿童进入了主流学校。残疾学生的出现,加重了普通学校体育教师的负担,同时也对他们的业务能力提出了更高的要求,因此,如何加强对
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随着世界融合教育运动的发展,越来越多的残疾儿童进入了主流学校。残疾学生的出现,加重了普通学校体育教师的负担,同时也对他们的业务能力提出了更高的要求,因此,如何加强对特殊体育师资人才的培养是当前体育院系教育改革的重要课题之一。从世界的范围来看,美国的特殊体育师资培训起步较早,其发展水平处于世界的领先地位。本论文主要采用文献法和贝雷迪提出的比较四步发,以所选取的四所美国高校和四所中国高等体育院系的特殊体育师资培养模式为研究对象,分别从特殊体育师资培养的历史演化过程,培养目标,培养形式和年限以及课程体系等几个方面进行比较和分析,得出差异,在结合我国具体国情的基础上,讨论了未来特殊体育师资培养的立足点,并力求提出一套适合我国现阶段国情的特殊体育师资人才的培养方案。
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