不同母语背景汉语学习者声调习得研究

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本研究从迁移理论和言语学习模型出发,提出研究假设,即通过迁移理论提出“有声调母语者比无声调母语者汉语声调产出更好”的假设;通过言语学习模型提出“无声调母语者比有声调母语者汉语声调产出更好”的假设。为了验证所提出的两条假设,本研究采用实验语音学方法,通过考察12名孟加拉国学习者和12名泰国学习者汉语单字和双字声调的声学产出,同时以8位汉语母语者的产出结果作为对照,探究母语声调经验和汉语水平对汉语学习者声调产出的影响。本研究通过语音分析软件Praat提取32位发音人产出的基频和时长数据,并采用SPSS对数据进行增长曲线分析。实验结果显示,本研究支持通过迁移理论提出的“有声调母语者比无声调母语者汉语声调产出更好”的假设,即母语为有声调语言的泰国学习者的表现好于母语为无声调语言的孟加拉国学习者。而且随着学习者汉语水平的不断提高,其声调产出的表现也逐渐接近汉语母语者。最后,文章基于实验结果,针对汉语声调的教学与训练提出了相关教学建议,并反思了本研究的不足,对未来研究提出展望。
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