英语属于拼音文字系统,具有发音与拼写相对应的特质。在日常词汇教学中,大多数英语教师忽略词汇“音”和“形”的内在联系,导致小学生很难准确拼读和记住大量词汇。目前小学英语词汇教学中的主要问题是音、形、义分家。自然拼读法,通过建立字母或字母组合与词形之间的对应关系,以培养学生“见词能读,听词能写”的能力。拼读法在西方国家已经有较长的研究历史,证实拼读法对英语国家本土的孩子学习英语具有丰富的实效。现在正被越来越多的中国学者和教师所关注。本文作者尝试将自然拼读法运用于小学高年级英语词汇教学中,帮助教师认识自然拼读法能否改善小学生的语音意识,提高他们的单词拼读拼写能力。本研究主要采用教学实验对比和问卷调查的研究方法。本研究的实验对象是苏州市某外国语学校小学五年级的学生。本研究的研究问题如下:(1)自然拼读法能否提高小学高年级学生的英语语音意识和拼写拼读能力?如果能,提高的程度如何?(2)自然拼读法能否激发小学高年级学生学习英语词汇的兴趣?如果能,具体情况如何?笔者通过对控制组和实验组的语音、单词拼读、单词拼写测试的数据进行认真分析,并结合调查问卷的数据进行了认真地研究,从而得出如下研究结果:第一,自然拼读法不仅能够提高学生的语音意识,还有助于学生单词拼读、拼写能力的提高。实验组的学生通过大量的字母和字母组合进行发音练习,建立起一种对应关系,然后把发音反过来转化为字母和字母组合。他们结合发音和字形一起记忆,反复从音到形,从形到音,相互转化,达到形象记忆和发声记忆相互统一的境界。第二,大多数学生对自然拼读法有着浓厚的兴趣,并表示愿意运用自然拼读法去主动学习新单词的发音,拼写等。大多数学生遇到新词愿意根据字母或字母组合的读音规律尝试自己发音,乐于采用拼读法记忆单词,他们认为背单词不再是一件困难的事情。本研究结果对优化小学高年级英语词汇教学将起到积极的作用,希望在今后的英语教学中教师能更多地使用自然拼读法,同时也希望学生学到更多的拼读知识。