随着社会的不断发展变化,教育理念也在不断更新以适应新时期的变化。新时期教育的目标是要开展素质教育,立德树人成为教育的根本任务。为了使学生养成学科思维,习得必备的学科能力,形成正确的人生观、世界观和价值观,新课标明确提出历史学科的五大素养为:唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。而这其中,时间是历史的线索,历史是时间的主题。因此要准确认识历史,必须培养学生的时空观念,历史时空观念是历史学习的基础,是核心观念。但在我们的高中教学中由于客观的教材编排,以及主观的学生对历史的重视程度等因素,并不利于时空观的培养和落实。因此在了解时空观内涵的基础上探究高中阶段学生时空观的培养策略就有很大的必要性了。本文结合当前学者的研究,在其基础上对历史时空的内涵及其重要性进行探索。时间和空间都是历史发生的必要条件,并且从来都不是单独存在的,研究历史的过程中历史时间和历史空间是需要同时考虑的,在我们学习历史的过程中必须将二者合二为一。将这样的时空观落实到我们的高中历史教学中才能有效的培养学生的时空观,帮助学生落实历史教学目标,完成高考要求,最终真正达到理解历史真谛,探索历史真相的目的。但经过对高中历史时空观的调查发现,学生的时空观培养情况不容乐观,从学生层面来讲:学生虽然具有一定的时空意识,知道历史时空的重要性,但在实际历史学习中时空知识的掌握还比较弱,时空思维能力也不足。从教师层面来讲:教师平时对学生时空观的培养是比较欠缺的,主要体现在时空观的培养意识传导不够和时空观培养策略的单一上。针对学生时空观薄弱的现状本文重点提出了对学生时空观的几种培养策略,可以利用时间轴的方式,以时间为线索来串联历史,将时空融于一体,这种时空定位不仅能建立一种直观的历史表达,帮助学生梳理历史知识,还能加深学生对历史的逻辑关系的理解;可以利用历史地图,让学生能够在时间空间相结合的前提下了解历史,将历史放在特定的时空背景下去分析,既有利于培养学生的时空意识又能培养学生的历史思维和分析能力;还可以运用创设情境的方式,让学生沉浸入历史,感同身受的体验历史,必然会引发学生的历史学习兴趣,更能够让学生建立时空意识,培养历史思维,驱动积极解决历史问题。最后,本文以高中历史必修二(人教版)《中国民族资本主义的曲折发展》为例,研究了时空观的培养策略在高中历史教学中的实际运用。通过创设情境让学生沉浸入历史,建立时空意识,感同身受地体验民族资本主义的曲折发展。再结合历史地图给学生建立起时空框架,将民族资本主义的发展放入适当的背景当中去分析,探讨影响中国资本主义发展的主要因素,以及在半殖民地半封建社会条件下,民族资本主义发展在近代中国历史发展进程中的地位和作用。最后使用时间轴帮助学生巩固课堂效果,形成完整的知识结构。最终达到增强时空意识,培养学生的历史思维驱动积极解决问题的教学目的。