抑郁症患者前瞻、回溯记忆及相关因素研究

来源 :山东大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ABCDEFGHIJKLMN100083
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:了解抑郁症患者前瞻、回溯记忆功能特征,并探讨其与焦虑、抑郁水平、炎性因子TNF-α等的相关性。方法:选取2016年1月--12月山东省某精神卫生机构收治的99名年龄在18-55岁之间的抑郁症患者,按照性别、年龄匹配的原则选择健康对照组99名,采用一般资料问卷、前瞻回溯记忆问卷(Prospective and RetrospectiveMemory Questionnaire,PRMQ)、病人健康问卷(patient health questionnaire,PHQ-9)和广泛性焦虑量表(7-tiem Generalized Anxiety Disorder Scale,GAD-7)进行调查。同时采集调查对象血液,采用放射免疫法检测血液中的炎性因子含量。结果:(1)患者组与健康对照组在性别、年龄、BMI和医疗费用类型等基本情况无统计学差异;(2)抑郁症患者组PRMQ总分为(39.39±16.76)分,范围18~77分,PM 得分(20.45±8.63),范围 8~40 分,RM 得分(18.94±8.41),范围 8~38分。经反向计分后,得分前三个条目为:①条目1:"你是否常在几分钟内决定做某件事情,但是随即遗忘",得分为(2.98±1.35)分;②条目11:"你是否在放下东西后随即遗忘位置,如手机或钥匙",得分为(2.96±1.32)分;③条目10:"你是否原本打算随身携带某样东西,但是转身即忘,即使东西就在眼前",得分为(2.88±1.24)分。对照组均分前三名为:条目1(2.85±1.14),条目10(2.76±0.92),条目11(2.61±1.04)。将两组的PRMQ总分及因子分进行比较,结果表明患者组的PRMQ总分及PM、RM因子分均比对照组高,但仅PM得分差异有统计学意义。(3)患者组对GAD-7、PHQ-9评估分数较对照组高,存在统计学差异。(4)运用独立样本t检验对两组的TNF-α、IL-1β、IL-6水平进行比对,结果显示,两组没有统计学差异。(5)PRMQ总分及因子分与GAD-7、PHQ-9评估分数正相关,r值0.48~0.59,有统计学意义。(6)PRMQ总分及因子分与TNF-α、IL-1β、IL-6的水平均无相关性。进一步对患者组、对照组分别进行偏相关分析发现,患者组的RM得分与IL-1β 呈负相关(r=-0.52,P=0.040)。结论:(1)抑郁症患者存有一定的前瞻、回溯记忆功能受损,前瞻记忆的受损较健康人严重。(2)焦虑和抑郁水平与前瞻、回溯记忆呈正相关关系,焦虑和抑郁水平越高,前瞻、回溯记忆损害越严重。(3)抑郁患者的回溯记忆与IL-1β水平呈负相关关系,较低的IL-1β水平与较严重的回溯记忆损害有关。
其他文献
有媒体在调研时发现,一些干部去基层挂职,工作却“挂在空挡上”:要么是当起“走读干部”,每天到乡镇晃一圈,出工不出力;要么是人到心不到,遇到矛盾问题不敢担当负责,不惹事也不干事。
报纸
农村基层党组织建设在党的建设中居于重要地位。近年来,农村基层党组织建设取得了显著的成效,但也存在着一些问题,如党员队伍结构不合理、基层干部的素质与农村经济的发展不相适
超声测风仪因启动风速小、无转动部件、不破坏风场、测量精度高等特点,适用于多种行业的测风需求。超声波测风的相关检定规程当前在国内尚未正式制定。本文借鉴风杯检定规程
中英文翻译,往往要受到文化因素的影响。文化背景的缺失,就会给译者造成种种的障碍。如何来认识文化因素的影响以及如何来解决它,是成为一名优秀译者的重要条件之一。
本文以Feuerstein的中介作用理论为依据,分析了中外合作办学英语教学的特点,并试图总结出费厄斯坦中介理论在中外合作办学英语教学中的应用现状。针对所存在的问题,本文从构
目的分析黑龙江省1995~2008年梅毒流行特征和发病趋势。方法利用1995~2008年黑龙江省法定传染病直报系统的梅毒疫情资料进行流行病学分析。结果1995~2008年全省共报告梅毒36 092
<正>《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020年)》对广东的区域协调发展和区域合作进行了总体部署,提出了新的更高要求。当前,广东在促进区域协调发展和区域合作中,动作
在阐述太原莲花落的起源和早期发展现状的基础上,对非物质文化遗产太原莲花落在传承中遇到的瓶颈进行了剖析和挖掘。指出,应从建立固定的演出场地、建立多元化商业演出、与旅
<正> 四、金属氧化物、铁酸盐和砷酸盐在酸性水溶液中的稳定性在氧化矿和硫化矿的焙砂中主要存在氧化物、铁酸盐和砷酸盐。它们在酸性溶液中
我国的高中课程改革十分重视科学探究学习,但对学生科学探究能力的评价尚未形成比较完善的模式。本文解读了国际文凭大学预科课程(IBDP)对学生的科学探究能力所采用的评价模式,