STSE 是科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）、环境（Environment）的简称,是科学、技术、社会、环境与学科知识相结合的教育理念。STSE教育理念的宗旨是培养具有科学素养的综合性人才,注重人的终身发展。随着社会的不断发展,STSE教育理念因其先进性在教育教学中脱颖而出,同时STSE教育本身存在的不足也逐渐显现,如缺乏连贯一致的框架,缺乏对学生高阶思维能力和主动学习能力的培养等。深度学习是指以批判性的高阶思维为核心特征,注重学生深入参与和知识迁移的一种主动学习。国内外对深度学习理论的研究已经趋于成熟,但深度学习的有效实践还必须建立在具体教学模式中,因此当下探寻有效的深度学习实践路径成为对深度学习理论研究的重点和热点。基于以上观点,本研究提出将STSE教育教学与深度学习理论相结合,以深度学习理论为STSE教育的实施提供新导向,用STSE教育为深度学习理论的实践提供新路径,构建一个深度学习视域下的STSE教育教学模式,帮助学生在STSE教育中实现深度学习。本文围绕着教学模式构建、教育教学实践、教学效果分析三个方面开展相关研究活动。首先,对国内外STSE教育、深度学习理论、教学模式等相关文献进行梳理,为本文提供理论依据。其次,分析了深度学习理论和STSE教育结合的依据,在此基础上,以提升学生的深度学习能力为目标,提出了深度学习视域下的中学物理STSE教育教学模式。再次,将深度学习视域下的中学物理STSE教育教学模式运用于教学实践。最后,通过对教学前后学生深度学习能力的差异分析和STSE课后反馈的结果分析,得出在此教学模式下的教学实施效果。得出结论:基于深度学习视域下的STSE教育教学模式的教学实践中,学生的知识掌握能力、批判思维能力、团队合作能力、沟通交流能力都有了不同程度的提升,该模式对提升学生的深度学习能力具有一定的积极作用,有一定的可行性。