在汉语作为第二语言的教学中,词汇教学占有重要的地位。首先,从语言学的角度上看,词汇是语言系统的重要组成部分。第二,从汉语自身的特点来说,汉语的语法功能主要由语序和虚词承担,这更加重了词汇学习的重要性。第三,从第二语言习得的角度上看,学习者使用词汇的水平最能体现目的语整体习得的水平,也直接关系着语言交际的成败和质量。尽管词汇的地位如此重要,但是在课堂中,教师和学生都没有给予词汇特别的关注,词汇教学呈现依附性、分散性和单一性,学生习得的效率不高,效果也不尽理想。为解决这一问题,本文从集合式词汇教学这一理念出发,阅读前人的研究成果,结合语言学、心理学和教育学的理论,试建立集合式词汇教学的理论框架。随后,根据这一理论框架,选取留学生常用词汇中的一类进行统计分析。最后,作为一种教学模式,其理论框架最终要在具体教学活动中得到落实和检验,本文的最后将依据课堂教学设计,探索提高词汇教学效率的途径。