近年来,科研能力建设已经成为国内外高等教育的一个突出主题。作为科研能力研究的一部分,对于科学研究的理解研究已经引起了一些学者的注意。了解研究生对于科研的理解对于研究生教育系统的发展以及研究生科研活动的质量提升都有着重要的作用。然而,在中国的背景下,针对此话题的系统研究并不多见。鉴于此,本文旨在探究英语专业硕士研究生对于科学研究的理解、研究原因以及研究中遇到的困难,首先运用一份根据Borg(2009)问卷模式编写的符合研究生实际情况的调查问卷,对来自云南省某大学的70名英语专业硕士研究生进行研究,研究数据运用社会科学统计软件包SPSS11.5进行了描述性分析。随后,对其中12名学生进行了访谈。调查结果表明:大部分英语专业研究生对于学术研究有综合性的认识并且强调了科研的科学性与学术性。他们的观点符合传统的研究观念,学生们强调研究的大样本量、客观性、研究结果的出版以及创新性。就高质量研究的特点来说,学生们高度认可研究者所持有的客观态度、研究中坚实的理论支撑以及研究者对于研究假设的检测的积极作用。学生们也很肯定研究的实用性问题。学生们对于使用价值的偏好来自于学科与个人的原因。就英语专业研究生的研究原因而言,内在动机与外在动机都发挥重要作用。受试学生非常关注个人研究能力的发展,这反应出学生意识到研究对于其学习和发展的重要性以及作为一名研究生的责任。工具型动机,即毕业与就业对于学生的研究活动也有积极的影响。同时,这两种研究原因也有着内部的联系。学生的研究行为受周围同学研究行为的影响相对较小。研究活动对于学生来说也并不是那么有趣和愉快。学生们在研究中遇到诸多挑战。从定量研究的结果来看,这一部分的平均分整体上偏高。引起最多关注的研究困难包括缺少专业的指导、受到研究以外其他因素的干扰以及缺少研究方面的相关知识。这些困难之间存在着内部联系。学生们自认为缺少研究相关知识的行为从另一角度也反映出他们的不自信。相反,学生对于自己的研究天赋较为自信。基于上述结果,本文在最后一章提出了对于英语专业研究生、研究生导师和学校的一些启示。本文仅能被看做是一篇关于学生科研理解的初级研究,所得结论在其广度和深度上都存在不足。因此,本文在最后部分对于今后的研究提出了一定的建议。