【摘 要】
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笔者选择"语文教学评价体系研究"这一论题力图在这二者之间实现对接,从语文教学论的宏观视野来探讨中小学语文教学评价体系的建构.评价是教学系统之中重要的一个环节,同时评
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笔者选择"语文教学评价体系研究"这一论题力图在这二者之间实现对接,从语文教学论的宏观视野来探讨中小学语文教学评价体系的建构.评价是教学系统之中重要的一个环节,同时评价自身又是一个完整的系统,这里的教学评价目标、教学评价方法成为这个体系之中的实体.笔者认为语文教学评价方法的多元源于语文教学目标的多维.本文的研究是用系统论这一方法论来进行宏观构思,笔者以为一个体系实际上就是说一个系统,这个系统里各因素所起的作用是不一样的,既各自独立又互相依托,形成一个有机的整体.从纵向的层面看,本文探讨了语文教学评价的深层背景,从评价——教学评价——语文教学评价的思路对语文教学评价进行了追根溯源;从横的层面看,本文对语文教学评价目标涉及到的识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个板块分别进行了论述.
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