习惯对于一个人的性格的养成，乃至在此后整个人生道路上的发展都起着至关重要的作用，而习惯一旦养成，就会像人的天性一样根深蒂固，难以改变，学习习惯亦如此。小学是义务教育的初级阶段，也是养成良好学习习惯关键时期，因此在小学新生入学之初，就应特别注重其良好学习习惯的养成，只有这样才能在入学之初激发小学生的学习兴趣，提高其学习效率。良好的学习习惯是习得知识、锻炼能力、发展智力的前提条件，不仅对学生当前的学习状况有影响，对学生今后的发展也会产生一定的影响。本文旨在从小学一年级新生的心理特点、学习特点及其已有的学习习惯出发，结合国内外现有的研究成果，依据笔者在实际教学中的现实状况，探究小学新生学习习惯中存在的问题。通过研究发现，小学入学新生在学习习惯养成方面存在着注意力不集中、缺乏认真倾听的习惯、缺乏边读边思考的习惯、缺乏认真作业的习惯、缺乏学习的内在动力等问题。然后从家庭、学校、社会、自身等四个方面深入分析这些问题形成的原因，力求从问题和原因着手，促进小学一年级学生良好学习习惯的养成。在研究过程中,通过对问题和原因的深入分析，结合笔者的工作实践，探索出在自主读书、善于思考、资料搜集、学会倾听、敢于提问、认真书写、动手操作、自评互评、与人合作、作业完成等方面培养小学一年级学生良好学习习惯的策略。小学一年级学生刚刚踏入学校，各项能力发展尚不成熟，在这些方面仍需要教师的引导，只有这样，才能形成良好学习习惯，促进学生的终身、全面发展。通过对策略的研究，希望对小学一年级学生良好学习习惯的培养有所启示，通过良好习惯的培养，促进学生的长远发展。