在信息日新月异的今天,我们需要培养的幼儿不仅是知识的接受者更是主动获取知识的探索者、终身学习者。阅读是知识和信息的源头活水,幼儿时期是培养幼儿阅读能力和习惯的关键时期,逐步培养我们的幼儿能够自主阅读对幼儿的发展具有重要的意义,为幼儿成为自主学习者、终身学习者奠定基础。笔者将从大班幼儿自主阅读行为这个视角出发,观察大班幼儿在园自主阅读时典型的行为,去发现自主阅读过程中存在的问题并探寻背后的原因,有针对性的提出建议帮助幼儿更好的自主阅读。本研究选取成都市A幼儿园6个大班的幼儿作为研究对象。运用观察法、访谈法、文献法对幼儿园幼儿自主阅读行为及存在的问题进行研究,结果发现幼儿在自主阅读的过程中存在以下现象:自主阅读持续时间短,甚至不去阅读;看书走马观花、频繁换书;不翻页或者漫无目的的翻页;把自主阅读当成游戏。出现上述问题的主要原因有:外部环境的干扰;阅读兴趣的缺乏;阅读能力的不足;老师引导的缺乏;家长引导的缺乏;阅读习惯的不良。针对幼儿在自主阅读过程中存在的23问题,笔者从幼儿园、老师、家长三个角度出发,提出了相应的建议。建议幼儿园在为幼儿选取阅读材料之前要实地调研本园幼儿的喜好;撤除干扰幼儿阅读的卡通沙发和玩具。建议老师要增强引导幼儿阅读的执行力;为幼儿创造相对安静的阅读环境;充分利用幼儿同伴群体的带动作用;在自主阅读将要结束的时候留出部分时间组织幼儿分享和讨论;给幼儿讲故事时不忽视其他幼儿;提高幼儿的自主阅读能力;鼓励幼儿猜测、想象、质疑、假设;丰富幼儿的口头语言。建议家长要真正重视早期阅读,鼓励孩子自主阅读;为孩子提供阅读的环境;参与到孩子的阅读中来;多和其他家长沟通。