中学阶段的相对论教学打破了经典物理学的连续性,是教育者培养中学生核心素养的重要桥梁之一,但相对论知识过于抽象等因素导致在部分中学教学中遇到重重阻碍。新时代下,青少年科学素质显著提升,为中学阶段教授时空观提供了重要基础,本文从新时代下相对论教学中学生物理核心素养培养情况入手,采用了文献研究法、问卷调查法、数理统计法,研究了 4个省份的265名高中生、13个省份的50名高中物理教师的高中相对论教学现状与教学态度,研究首先得到了高中生对相对论教学满意度一般、核心素养培养失衡、相对论重要性认知与兴趣明显影响学生核心素养培养的结论;在此基础之上,进一步研究了高中生相对论学习态度以及高中物理教师相对论教学态度的问卷调查与统计分析,得到了学生相对论学习态度发展具有不平衡性、学生相对论个人兴趣过低并影响了其核心素养提升;教师的相对论教学热情、教学价值感知随教龄升高而显著降低、教师相对论教学场依存性强,阻碍了学生相对论价值认知与核心素养的培养等结论。并在最后从宏观教育层面给出:加快我国科普体系建设,丰富学生日常相对论感性材料储备;提高相对论教学要求,打破物理观念与其他核心素养培养的对立局面。从中观教育层面给出:激励青年教师相对论教学创新性发展,延续青年教师相对论教学态度推动高中相对论教学创新试验发展;从微观教学层面给出:结合西澳大学Einstein-First项目时空模拟器时空弯曲的教学实验,试图打破以讲授法为主的单一教学模式等建议与启示。