插图是语文教材中的重要资源,它也是语文教材中必不可少的一部分,同时也是高中语文教师课堂上可利用的有效资源。它不单单对高中语文教师的教学有促进作用,尤其是对学生而言,它能直观地刺激学生的视觉感受,丰富学生的学习资源,激发着学生的学习兴趣,提高学生分析和观察的能力。因此教学中合理利用插图进行教学,对教师的教和学生的学都有重要的意义。然而在实际的语文课堂教学中,教材中的插图并未引起教师和学生的关注,更没有发挥其辅助课堂教学的作用。本研究采用文献分析法和问卷调查法,深入分析研究了人教版高中语文必修教材1-5册教材中的插图,结合自己的实际教学经验,发现高中语文必修教材中的插图在教学使用中存在以下问题:1、教师知识储备不足;使用插图目标不明确;并未养成备图习惯;使用插图没有方法。2、学生缺少一定的知识储备;缺乏主动学习性;未养成良好的观图习惯;未掌握有效的观图方法。针对以上问题,笔者结合在教学中积累的一些实际经验,又从以下几个方面提出了教学中使用插图进行教学的策略:1、强化专业知识,注重方法指导;制定教学目标,合理利用插图;借助多媒体,补充课外插图。2、转变学习态度,变被动为主动;丰富个人知识,开拓视野;掌握观图方法,高效利用。3、教师主导和学生主体相结合的策略。总之,运用教材中的插图进行教学,必须从课堂实际出发,要将插图、教师的教和学生的学构成一种相互联系的整体,以实现插图教学的最优化。