自2001年起,义务教育语文课程标准就积极倡导和鼓励学生“读整本的书”。初中生正处于人生发展的关键时期,读整本书能够为学生打开一个广阔的文化空间。这对学生整体意识的树立、阅读能力的提升、良好习惯的养成及精神世界的建构都有着至关重要的作用。然而,事实上,学生的课外阅读却存在阅读的碎片化、细窄化、浅显化等问题。这与教师指导意识薄弱与方法不当有着密切联系。本文以初一学生为例,旨在探究教师对初中生“读整本书”的指导策略,以期改善学生课外整本书阅读的现状。本文共分为四章,绪论部分的内容有研究的背景及意义、国内外研究现状、关键概念界定。第一章阐述了初中生“读整本书”和教师指导出现的问题。第二章分析了问题产生的原因,第三章从阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法等三个方面入手,在宏观上论述了教师对学生“读整本书”的指导内容,第四章,从微观层面,论述了教师指导学生读不同类型书籍的方式方法和开展的学习活动,其中诗歌类书籍、小说类书籍、散文类书籍和戏剧类书籍的阅读方法指导是这章的重点部分。结语部分则概述了教师指导学生“读整本书”的原则。