目前小学英语单词教学中存在着一些问题，如教师教学方法不得当、学生的单词遗忘快等。教师们在探索着能用简单的、生动有趣的方法来帮助学生记忆单词。像似性教学法能让学生体会到学习的乐趣，能够激发他们学习英语的兴趣。语言像似性是指语言符号在声音、形态上跟它所代表的事物存在相似的特性的现象。像似性教学法是教师通过讲解单词的形与义的联系来记忆单词的方法。国内外学者主要是从词汇、形态和句法层面来进行像似性的研究，他们大都是从理论上的，有关像似性与英语词汇教学的实证研究甚少，笔者认为很有必要对此话题进行研究。本论文阐述了国内外像似性研究的成果和现状，分析了像似性在语音、词形、数量和顺序上的体现，并在此基础上提出了像似性教学法能够提高学生单词记忆水平的假设。为此，笔者以永安市洪田中心小学2013届毕业班中的两个班级为研究对像，采用前测、后测、调查问卷和访谈的研究手段，在实验结束后用excel软件对实验的数据进行分析和处理，从而验证了像似性理论在小学英语单词教学中的有效性。像似性教学法让学生体会到学习英语单词不再是枯燥无味的事情，而是充满了乐趣；它还能让学生更深层次地理解单词的含义，不再死记硬背，减轻学习的负担。