近年来古筝学习热潮推动了古筝教育事业的蓬勃发展,但随着学习热潮的到来,古筝学习者、古筝教学者人数的增多,在古筝教学中这样或那样的教学问题也随之显现。学习古筝的儿童多以兴趣培养为主要目的,由于授课教师教学水平良莠不齐,教学方法存在不当之处,这将不利于儿童在未来音乐道路上的发展,长此以往,也将抑制古筝教育事业的发展。为更好的促进古筝教育事业的良性发展,寻求一种适用于古筝教学中的,积极健康的,卓有成效的教学法尤为重要。音乐教育的推行与音乐教学法相辅相成,因此,寻找一种音乐教学法来推进古筝教育事业的发展,已经成为现今音乐教育等方面的专家和有关人士深切关注的问题。现今教育界所采用的四大音乐教学法(达尔克罗兹音乐教学法、柯达伊音乐教学法、奥尔夫教学法、铃木教学法),是20世纪十分著名且极具影响力的音乐教学法,都是被人们公认的优秀音乐教学法,这对我国古筝教学也极具借鉴意义,能够起到推波助澜的作用。本文作者在硕士学习期间,阅读了大量国外音乐教学法的相关资料,并对其进行了学习,希望将优秀的国外音乐教学法运用于我国本土的音乐教学之中,因此,在本文中进行了一次探索性的结合,将国外优秀的音乐教学法尝试性的应用于古筝教学之中,希望在多种优秀音乐教学法的辅助下,可以推进古筝教育事业更好的开展,使其传播得更远。本文中所论述的国外教学法所针对的教学对象为低龄儿童古筝学习者,并且主要针对年龄在4岁到7岁的课外古筝学习群体。