目前虽然学界内已经有大量对第二语言口语测试题型的研究，但其研究的分级界限不明显，研究角度较单一。本文试图从新加坡小学一年级考生的言语产出结果进行统计学和语言学两方面的分析，以期对命题形式的选择提出建议。　　在研究方法上，本文使用统计学研究和语言学分析相结合的方法，观察新加坡小学一年级华文口语测试题型在产出总量、词汇丰富性、句法多样性和句子精确性等口语能力方面是否有显著性差异，并探讨这些显著性差异是如何在新加坡小学一年级被试的言语语料中体现出来的。　　第一部分对新加坡小学一年级华文口语测试题型的录音及转写文档进行数据统计分析。第二部分从被试录音转写文档入手，分析被试的华文口语能力是如何在不同的口语测试题型上体现的。第三部分结合前两部分的分析结果和新加坡口试评分标准，探讨更加适合二语初级学习者的水平测试评分方法。　　基于上述研究结果，本文提出以下几点建议：第一，题型的选择应与测试目的相适应。第二，题型的选择应与被试的口语能力相适应。第三，题型的设计应力求让考生的言语输出基本处于自然状态。第四，综合式题型为主，兼容多种题型。第五，应尽量选择客观化评分的题型。