人才的培养必须从幼儿抓起,人格发展是否健全是衡量人才的一个重要指标。家庭教养环境,它是一个人成长的摇篮,是幼儿出生后的第一环境,这个环境由家庭物质条件、家庭文化氛围、家庭教养方式、家庭结构等要素构成,它是幼儿人格形成和发展的基石。家庭教养环境的潜移默化对人的影响最深刻,家庭生活给幼儿人格的建立打下深深的烙印。本研究旨在编制幼儿人格调查问卷,家庭教养环境调查表,以此来了解幼儿人格特点的现状,分析在不同家庭教养环境下,幼儿人格特点的发展差异及其关系,为早期家庭教育中培养健全的幼儿人格提供一些理论指导。本研究在文献分析和公众调查的基础上,搜集相关词条,组成试测项目;采用因素分析法筛选项目,编制幼儿人格调查问卷;采用验证性因素分析的方法对幼儿人格正式问卷进行信效度检验;用幼儿人格调查问卷及家庭教养环境调查表对405名幼儿进行调查分析,讨论幼儿的人格特点以及在不同家庭教养环境下,幼儿人格特点的发展差异及其关系。研究结果:(1)通过文献总结和公众调查,抽取词条,编制幼儿人格初测问卷,共有项目68条。(2)采用因素分析方法的技术,对幼儿人格初测问卷的施测结果统计处理,按照同质性题目分组,得到幼儿人格结构主要的五个因子。结合内容和文献分析,将五个因子分别命名为:外向性、和善性、尽责性、情绪稳定性、探索性。对初测问卷进行项目上的筛选,编制幼儿人格的正式问卷,共有项目54条。(3)对幼儿人格正式问卷施测,进行验证性因素分析后,结果表明正式问卷信效度较好,修订后能作为幼儿人格的测试问卷。(4)幼儿人格的心理特征分析:从性别角度考察时,除了和善性维度有显著性差异外,其他四个维度无显著性差异,就幼儿人格的发展角度而言,不同年龄组的幼儿在和善性和探索性方面差异显著,具体而言是5岁组幼儿在和善性和探索性方面显著优于3岁组幼儿。(5)关于在不同家庭教养环境的背景下成长的幼儿的人格特点的差异:家庭教养环境主观因素中的家长教养方式、家庭成员的情感交流、成员之间的对话质量的不同,幼儿人格的多个维度得分差异显著;家庭教养环境的客观因素中除了部分因素如家长的文化水平、职业的差异,幼儿人格得分在单一维度探索性方面差异显著,其他无显著性差异,特别是幼儿的生存条件的差异在幼儿人格各维度的显著性检验中无显著差异。