季羡林先生说过:“离开了内容,离开了语言的内涵,根本就谈不上语言。不涉及一个国家的历史、文化、社会风习等,语言是学不好的。这是学习语言的基本原理。凡是学习外国语言者,都必须把语言学习与文化学习结合起来。”鉴于语言和文化之间的特殊关系,在对外汉语教学中适时适量地渗透文化因素显得尤为重要。这不仅能帮助汉语学习者减轻文化冲击对心理方面造成的不利影响,尽快接受汉语、适应中国生活,还能使其在不同文化的比较中更深层次的了解汉语、了解中国社会文化,有助于对外汉语教学效果的提升。口语课作为对外汉语教学中的一门基础课程,是展示中国人日常交往的一个窗口,同时也是学习者将课堂所学应用于实际生活的一座桥梁,具有十分重要的实践价值,因此本文将口语课中的文化因素渗透作为研究方向。通过对已有相关文献的研究发现,以口语课和文化因素二者结合为切入点的论述不在少数,但鲜有对口语课具体阶段进行明确定位的,而教师面对基础差异较大的学习者将授以不同阶段的语言和文化知识,故而本文将视角定位于对外汉语中级口语教学阶段的文化因素研究。区别于受语言基础限制不能摄入较多文化因素的初级口语阶段,以及语言水平达到较高程度需专题形式进行中国文化介绍的高级口语阶段。本文在借鉴前人理论观点的基础上,对“对外汉语教学中的文化因素”进行了概念界定,并从文化因素的选取方面具体分析比较三套权威性、实用性较强的中级口语教材,总结出文化因素渗透于教材的方式,指出口语教学中渗透文化因素的不足之处,从教材和教材运用两方面提出相应的完善策略,并以真实课文为例演示文化因素渗透的实际运用。