少数民族服饰是穿在身上的活化石,有潜在的教育价值。大理白族服饰是传承大理白族文化的载体,白族服饰对白族人民而言,起到了族标的作用,它是记载族源的“活化石”。白族人民通过白族服饰的造型、颜色和图纹的设计把自己的审美观、人生观、道德观和生态观都融入到了服饰中,可见,白族服饰有着很高的文化价值和教育价值。由于白族服饰中的审美元素是源于自然的审美知觉与创造,所以与幼儿在审美方面有着契合点,白族服饰文化贴近幼儿审美和认知水平,能够促进幼儿的全面发展。白族服饰对于幼儿有着较高的教育价值:利于幼儿审美能力的发展、利于激发幼儿热爱家乡的情感、利于培养幼儿的民族性格和民族认同感、培养和开发幼儿的空间知觉能力和空间想象力、利于进行正确的自然观和生态观教育等等。鉴于在大理白族地区的幼儿园中还尚未开展相关的活动,所以将具有极富审美特色的白族服饰文化融入大理地区的幼儿园的课程是很有必要的。　　 本研究采用的是行动研究中的合作模式,即在这个幼儿园中选取一个班来进行研究,并与这个班的老师组成研究小组。笔者在设计好访谈提纲、观察记录表和活动方案之后,与大理白族地区的A幼儿园进行合作,展开行动研究。研究主要分以下四个部分:　　 第一部分,引言:这部分主要是提出问题,论述选题缘由,在搜集资料的基础上,对主题相关的研究进行梳理,确立研究的目的、意义、研究的思路和方法、研究的重难点等。　　 第二部分:在搜集相关资料的基础上,挖掘出白族服饰的文化价值、社会价值和美学价值,并且进一步以幼儿的身心发展水平为依据,挖掘出白族服饰对于幼儿的教育价值。　　 第三部分:实践部分,该部分论述了该研究中实践的过程,从进入研究情境到与教师交流,对她们进行访谈,在此基础上与合作教师实施活动方案,并对幼儿进行非参与式与参与式相结合的观察,并在活动后进行反思,与教师讨论活动中的问题并商量对策等等。　　 第四部分:在行动研究后,对整个研究提出总结,总结笔者获得的启示并提出相应的建议。