本文是在汉语本体研究以及第二语言习得研究的基础上,对中亚留学生有标因果类复句的习得难度以及偏误情况进行较为系统的考察分析,并试图在此基础上探索真正适合中亚留学生复句教学特别是广义因果复句教学的有效模式,使之更具科学性、实用性和可操作性。本文以180万字的中亚留学生作文为研究语料,筛选出了2171条有标因果复句的偏误例句。我们首先考察中亚留学生有标复句的习得难度,主要运用统计法从使用频次、正确使用相对频率、蕴含量表法等三个方面讨论中亚留学生习得有标因果类复句各句式的难度,并构拟出习得难度等级表;其次对中亚留学生有标因果复句的偏误进行归类分析,主要有关联词语遗漏、关联词语误加、关联词语错用和关联词语错序等四种类型,在此基础上从母语负迁移、俄语负迁移、目的语知识负迁移、学习者学习策略、语言学习环境等角度讨论中亚留学生有标因果类复句习得偏误的原因。最后,结合偏误类型和偏误原因,提出针对每类偏误类型的教学策略。本文的研究一方面可以为赴任中亚的国际汉语教师因果复句的教学提供参考,同时可以为中亚国家汉语教材的编写提供借鉴。