“群文阅读”具有教学的可操作性而得到了一线教师的普遍认可,但现代诗歌的群文阅读教学研究比较少见。诗歌作为文学中的瑰宝,有着陶冶情操、抒发志向的独特魅力,是其它文体难以取代的,然而当前中学语文现代诗歌教学处于尴尬境地,存在改进和提升的空间。本文从群文阅读教学理念出发,探究初中语文现代诗歌的教学路径,以期对改变初中现代诗歌的教学现状有所帮助,为研究现代诗歌群文阅读教学提供有益的参考。全文研究的主要内容如下:“绪论”主要叙述本论题的研究缘起、研究意义及研究方法,并分析其在国内的相关研究现状。“第一章现代诗歌教学运用群文阅读方法的理论依据”,主要包括群文阅读的理论基础及在现代诗歌教学中实施群文阅读的教学依据两个方面。群文阅读的理论基础主要从群文阅读的哲学基础、心理学基础及阅读理论基础三个角度进行探析。而教学依据主要从教材编排及课标要求两个方面寻找初中现代诗歌群文阅读教学的支撑点。“第二章初中现代诗歌教学现状与问题分析”,笔者通过问卷调查,分析当前现代诗歌教学现状、学生学习现代诗歌情况以及教师对群文阅读教学的了解程度与实施情况,总结初中现代诗歌教学存在的问题及原因:学生缺失学习现代诗的兴趣、学生的现代诗阅读面较狭窄、现代诗歌教学的拓展性与延伸性不足以及现代诗阅读教学需要一定的创作尝试。“第三章初中现代诗歌群文阅读的教学路径”,根据当前初中阶段现代诗歌教学存在的问题及原因,探究初中现代诗歌群文阅读教学的具体路径。本文主要从课前准备、课堂教学、课后追踪三阶段进行设想,探究出现代诗歌群文阅读的完整教学路径。“第四章现代诗歌群文阅读教学案例设计与反思”,通过设计与呈现两个现代诗歌群文阅读教学案例进行探讨,并将第一篇教学案例“母与子:爱的表达”应用于实践教学并进行教学反思,以此指导第二篇教学案例“诗中有画”的群文设计,使得第二篇现代诗歌的群文设计可操作性更强、教学效果更加突出。“结语”对本文的研究进行总结,指出本文在研究的过程中存在的不足及需要改进的地方,并对未来的教学研究及实践提出展望。