几十年来,我国的高等中医药教育获得了长足的发展,取得了非常大的成就。但是在看到成就的同时,我们也必须看到这样的一个严峻的现实,真正能够精通中医药整个知识体系并且具有创新精神的名医、名家却不多。能够全面的继承中医药学术,引领中医药发展的人才寥若星辰。实践经验表明,中医药学术需要多模式的继承和发展。因为中医药学具有实践性强、学术流派多及学科本身也独具特色,决定了师承制教育在传承中医药学术过程中具有不可替代的作用。政府、学术界也已经逐渐开始重视师承教育在中医临床人才培养中的重要作用,从上世纪90年代开始实行的全国老中医药专家学术经验继承工作,起到了很好的示范带头作用。经过十几年的发展,师承教育引入到中医继续教育当中已经获得了广泛认可。本研究就以全国老中医药专家学术经验继承工作为研究对象,将研究重点集中于师承教育的过程质量控制,为保证师承教育的质量,提高师承教育的水平提供参考。本研究采用了文献分析法、调查问卷、专家访谈、统计分析法及综合分析法等科学方法。通过对师承教育过程质量控制要素的分析，探讨如何建立师承教育的过程质量控制框架,并构建师承教育过程质量网络监控平台,确保监控措施得到有力贯彻。全文共分三部分：第一部分：文献综述。介绍本课题借鉴采用的现代教育教学过程质量控制理论,以及现代师承教育的典型项目--全国老中医药专家学术经验继承工作的基本情况。另外,分析了中国古代师承教育的收徒、择师标准,以及教学过程的一些考核措施,为本研究提供参考。第二部分：前言。介绍本研究的研究背景,研究对象,以及研究方法与技术路线。第三部分：师承教育过程质量监控研究。首先用统计方法,分析师承教育的过程质量监控要素,并分析现有的过程监控措施的积极作用及存在的不足；其次构建改进后的师承教育过程质量监控框架,并提出网络监控平台建设的框架,确保过程质量监控措施的落实。