教师的工资安排与制度设计会对学生学习产生影响,直观的体现就是学生的学习成绩。义务教育教师绩效工资的实施通过建立合理有效的绩效工资体系,将教师薪资与实际工作绩效相挂钩,利用薪酬差异充分发挥绩效工资的激励作用,激发教师的工作热情,提高其工作努力程度,从而促进学生学习成长,最终达到提高教育质量的目的。学生学习成绩作为易于获取并且直观的数据指标,被国内外学者广泛采用,用以衡量教育质量的高低。综合国内外已有研究,以美国为代表的西方发达国家较早的对绩效工资与学生成绩产生的影响进行了定量分析与长期系统的研究,我国由于义务教育教师绩效工资的实施相对较晚,专门针对绩效工资于学生成绩造成影响的研究相对较少,因此,有必要对此领域的问题进行充实与丰富。本文采用教育生产函数的定量研究方法,建立回归分析模型,具体探讨义务教育教师绩效工资对学生成绩造成的影响,通过建立教育生产函数,运用回归分析的方法,首先从以下几个方面探讨义务教育绩效工资对学生成绩的影响：1.绩效工资的实施与否对学生成绩的影响；2.绩效工资的发放方式对学生成绩的影响；3.绩效工资的分配权力对学生成绩的影响。然后分别从学校、教师、学生三个角度探讨绩效工资的影响因素。在借鉴国内外已有研究的基础之上,综合以上分析和讨论,本文得出以下结论：1.为教师发放绩效工资有利于促进教育质量的提升。回归分析结果表明为教师发放绩效工资对提升学生成绩有显著正影响,教师绩效工资的增加可以显著带动学生成绩的提升。2.以班级表现为评价标准的绩效工资发放方式更有助于提高学生成绩。通过衡量一个班级的进步为教授这个班级的所有教师发放绩效工资,更有助于促进学生成绩的提升。3.学校拥有教师绩效工资的发放权对学生成绩具有显著正影响。掌握学校绩效工资发放的权力有利于校长更加灵活的根据本校具体情况因地制宜的对教师进行绩效激励,从而建立合理的教师绩效激励制度。4.教师资历因素对其绩效工资的发放具有显著正影响。教师职称、教师学历对其绩效工资具有显著正影响,说明教师的职称越高,学历越高,其相应得到的绩效工资也就越多。针对以上主要结论,本文提出以下几点政策建议：1.继续完善和发展义务教育绩效工资制度。义务教育绩效工资制度打破平均主义发挥激励效应的同时,在绩效工资体系设计、评估考核、教师的民主参与等方面还应当不断完善、发展。2.注重以班级表现为评价标准的绩效工资发放方式。学校以班级表现为评价标准为教师发放绩效工资,将集体激励与教师个人激励很好的结合,从而达到提升学校教育质量的效果。3.赋予学校绩效工资发放的自主权,同时加强民主监督。赋予中小学校长绩效工资分配的自主权,由学校根据自身情况设计符合教育教学规律和教师职业特点的绩效工资分配方案。4.增加教师能力因素在绩效工资评估中的比重。教师绩效工资的评定应当注重教师在实际工作中的工作绩效和教学产出结果,特别是体现教师实际工作能力的因素。