青少年学生作为我国社会主义事业的建设者和接班人,其道德素质和道德水平的高低直接关系着国家的兴旺发达和长治久安。孝道作为我国古老文化精髓的延续,作为中华民族传统美德之一,其意义不仅仅在于孝亲,还具有更多的社会效力。孝道教育作为青少年道德教育的重要内容,是其他道德品质和素质建立的基础和前提。青少年只有做到“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,才能在此基础上衍生出对社会公德等其他方面的道德需求和表现,进而建立起全社会广泛认同的道德评价体系。从这个意义上来讲,青少年孝道教育体系的建立和发展对整个社会的意义重大。本文从青少年孝道缺失的原因分析入手,以具体的实例来阐述我国当前青少年学生的道德现状,从社会、学校、家庭以及学生个人四个方面来分析青少年孝道缺失的深层次原因。进而在追溯和延续孔孟以来的儒家孝道的基础上,分析孝道的产生的历史渊源以及发展历程,分析孝道在其发展过程中所具有的双重性,这些有利于对孝道的批判继承,为社会主义现代化建设服务,为社会主义精神文明建设服务;研究的意义还在于不仅加深对青少年孝道教育发展的理论认识,更多的还在于为社会主义的精神文明建设服务、为弘扬“八荣八耻”社会主义荣辱观服务、为建立和谐社会服务。在综合研究孝道发展沿革的过程中,本文还更多的关注国内外关于孝道研究的成果及发展趋势,更侧重对我国青少年学生进行孝道教育的重大现实意义以及如何将孝道教育引入教育教学实际的研究。期望通过本文的分析以及论述,能为当前青少年的孝道教育,特别是我国的青少年学生的思想道德教育的发展探究一条可行之路。