学生的学习行为贯穿于他们学习生活的始终,与教师的教导行为相辅相成,是学校教育中极其重要的组成部分。它分布在学习生活的各个时间段,并且种类多样,自成体系,与学习生活的各个方面息息相关。近年来国内外对学习行为的研究得到了一定的进展,但是这些研究分布十分零散、水平高低不齐,视角多种多样,而且绝大多数都将研究对象集中在一部分具体学习行为之上,缺乏整体系统的考虑。究其根本,是因为日常生活中的学习行为种类繁多,又因每个人的特质而表现得千差万别,难以归纳整理,所以研究者无法将它视作一个系统完整的体系来加以考虑。针对这个问题,本研究着眼于初步构建一个相对完整的中学生学习行为分类框架,并在此基础上编制问卷,通过对初中生的学习行为进行调查与分析,进而了解当下初中生的学习行为现状、明确学习行为与学业成就之间的关系,最终目的是优化学生的学习行为、完善教学行为体系、帮助教师教学与课程设计、丰富学习行为理论。本论文去掉去导论与结语之后,可以被分为前后两大部分:前半部分主要是基于学习行为理论、教育目标分类理论和中学生日常学习行为数据,在已有的学习行为分类框架的基础之上,从时间角度出发,分课前、课中、课后维度,初步构建起较为系统全面的中学生学习行为分类框架,并在此基础上编制《中学生学习行为调查问卷》,意在为学习行为研究者提供便利,丰富和促进学习行为研究。后半部分是用制定好的问卷对初中生的学习行为现状及学习行为与学业成就的关系进行调查分析,了解初中生的学习行为特征,在所得结论的基础上提出了优化学习行为、促进有效学习的建议,并检验了问卷的预测效度。