词感是语感在词层面的具体实现。汉语书面文本不按照词书写的特点,使得留学生的词感培养一直是对外汉语教学中的一个难点。本文首先对语素“老”的构词能力和成词能力进行分析,然后采用问卷调查的方式对留学生习得包含语素“老”的词词感情况进行研究。根据调查结果总结留学生习得过程中的词感偏误类型,分析偏误产生的原因,最后有针对性地提出提高留学生对包含语素“老”的词词感的教学对策。从调查结果来看,留学生包含语素“老”的词的词感整体还比较弱,但是中高级水平的学生比初级水平学生的词感要强。从分析结果来看,留学生包含语素“老”的词的词感偏误类型主要包括合并式切分和分裂式切分。产生偏误的语言文本方面的原因有5个:同音词干扰、熟词干扰、文化知识不足、词汇量不足和语境意识欠缺;非语言文本方面的干扰有2个:视幅广度不够宽和自我监控意识不足。在这个基础上,笔者从语言知识方面、文化知识方面、阅读技巧方面和针对性练习方面,提出提高留学生包含语素“老”的词词感的具体教学建议。