在当下的初中语文课堂教学中，许多教师缺乏倾听意识，倾听习惯也存在问题，这对学生造成了诸多不良后果，影响课堂教学效果。因此，呼唤教师们倾听意识的回归，提高教师课堂倾听能力，从而促进精彩多元课堂的生成，提高教学效率是一个很有价值的研究课题。本论文首先从理论层面上解读“课堂倾听”的相关概念及特点，通过分析初中语文教师“课堂倾听”现状及归因，进而试图提出相应对策，提高教师的课堂倾听技能，优化课堂教学。笔者在第一章主要从理论层面阐述“课堂倾听”的相关概念、特点及其重要性。第二章笔者通过调查问卷、学生访谈及课堂观察等实践层面分析初中语文教师“课堂倾听”现状及存在问题，进而从一系列问题表征剖析深层原因。第三章也是最重要的一章，笔者针对第二章所分析的问题及归因谈谈应对的策略，主要从思想层面上呼唤教师“课堂倾听“的意识，从实践层面上指出课堂倾听的内容及方法。在论述过程中，笔者主要通过理论分析、问卷调查、学生访谈、案例分析、课堂观察，将理论思辨与实证研究结合起来进行阐述。