学前教育事业的迅速发展，使得幼儿教师的重要作用日益受到关注，幼儿教师的队伍建设问题也成为学前教育领域的重要课题。幼儿教师流动指幼儿教师在教育系统内不同学校、不同地区间的内部流动和行业之间的外部流动。众多相关研究结果均显示幼儿教师流动过于频繁，长此以往，将会造成学前教育发展的基础不稳。因此很有必要对幼儿教师流动问题进行深入的研究和探讨。　　本研究采用个案叙事研究的方法，以Z老师、L老师、W老师三位幼儿教师作为深入访谈对象，辅以S老师和E老师的访谈资料，记述她们入职之前、进入幼儿园工作、产生思想变化、决定留任或离开等一系列过程中的故事，通过对她们故事的描述与分析，从个人职业发展的视角，探讨影响幼儿教师流动的外部环境和个人特质方面的因素，研究发现，个人的职业发展一定程度上受社会环境、幼儿园环境和家庭环境有关，但个人职我分析、经验反思、工作态度、学习习惯、自适应调整、发展规划方面等方面的个人特质，是获得个人职业发展顺利的决定性因素。基于此，研究进一步提出了有效促进幼儿教师个人职业发展及建设稳定优质的幼儿教师队伍提出对策建议，主要包括保障幼儿教师权利，免除职业发展的后顾之忧;改善幼儿园环境，提供职业发展的组织依托;完善幼师培养体系，培养个人职业规划能力。