随着经济的发展,国民教育也得到了空前的重视。在教育改革中教师群体是不可被忽视的。教师职业身份认同影响着教师职业的发展。因此,了解教师职业认同有利于教师职业的发展从而促进教育事业的发展。实习英语教师正处于教师认同形成的关键时期,有很多因素影响着年轻的实习教师们的职业发展。随着世界一体化的趋势加深,目前英语教师的职业发展情况受到了很多学者的关注。但是学界对英语实习教师的研究还十分有限。因此本文以广西地区的中学英语实习教师为调研对象,通过问卷和访谈调查,对广西地区的中学英语实习教师的职业身份认同问题进行研究,了解中学英语实习教师的职业身份认同情况和发展情况,并寻找出他们形成发展的影响因素,有利于促进实习教师的职业发展。研究发现广西各地区中学英语实习教师的职业身份认同程度较高,在实习前后实习教师的职业身份认同发生了变化,总体来说变化呈上升趋势。同时,研究还发现有很多因素影响着中学英语实习教师职业认同的形成和发展。通过调查,本研究发现有三个因素影响中学英语实习教师的身份认同:1.学生2.教学过程3.环境。受到这三个因素的影响,他们的教师职业认同发生了不一样的变化。由此,我们可以总结到教育实习对中学英语实习教师的教师职业身份的认同产生着一定程度的影响。实习教师们通过教育实习对教师的身份有了更深刻的理解。因此,学校和社会要重视师范生教育,建立完善的教育实习制度,关注英语实习教师的职业身份认同,以促进教师的职业发展。