小说作为一种喜闻乐见的文学体裁,拥有广泛的阅读者,在初中语文教材中,占有举足轻重的地位,因此,提高初中小说课堂中教师的教和学生的学变得尤为重要。课堂是学生获取知识的最佳场所,如何让学生在有限的时间吸取更多有益的知识,这就需要教师在课堂中充分施展教学能力,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生乐于参与课堂活动中来。评价一堂课的优劣可以从多个角度制定标准,但总是不会避免对效率、效益和效果这三个方面的考核。有效性教学追求的就是效率更高、效益更大和效果更佳,如今的初中语文小说课堂教学可以朝这三个方向努力。教师在分析一篇小说时,学生学习积极性高,兴趣浓厚,参与度高,学习习惯好,就是教学效益大的表现;学生能够较好地理解所学知识,并能独立完成相关练习,准确率较高,速度又较快,就是教学效率高的体现;通过学习相关的小说篇目后,学生在某些方面得到了一定程度的发展,把在课堂中学习的解读方法运用到类似的小说文本中,达到学以致用的目的,就是教学效果佳的表现。论文将有效性教学理论运用于初中小说教学中,把二者进行结合。在界定有效性教学理论的基础上,从小说的文体特色出发,结合部编版初中语文教材中的小说篇目,选取部分课文的精彩段落进行实例列举,突出小说体裁的文本与其它体裁文本在教法上的不同之处。从小说的话语系统、阅读关键和助学系统三个方面出发,分别实施不同的教学策略后,将笔者的两个教学实例进行对比分析,以此来检测教学效果,突出有效性教学在初中语文小说教学中的效率、效益和效果。