儿童英语课堂教学管理就是要协调好影响课堂教学管理的主要因素,分析协调老师、学生、老师和学生及教学内容之间的关系。这样教师在课堂教学管理中的作用尤其重要。我们常说“公欲善其事，必先利其器”。儿童英语教师就是课堂教学管理中的“器”。在课堂教学管理中，教师要提高自身的素质，积极、正确的引导学生行为，与学生建立融洽和谐的师生关系，科学按排课堂教学内容，突出学生的主体性地位，从而对课堂教学进行有效的管理。本文主要从教师的角度探讨如何有效地提高我国儿童英语课堂教学管理。　　 本文通过访谈法、文献法和行动研究法对我国儿童英语课堂教学管理进行了深入的调查研究并结合自己多年的教学经验，发现目前教师对儿童英语课堂教学管理方面还存在不足。如，教师基本功不过关、忽视学生的身心特点、教师忽略了与学生的情感交流、课堂教学活动设计不科学、教师缺乏运用情境的意识、没有突出学生的主体性地位等。这些问题严重影响了教师课堂教学管理的有效性。　　 针对这些问题，本文提出了如何改进的对策：加强教师培训，提高儿童英语教师的职业素养、知识素养、教学技能，为教师对课堂教学进行有效地管理打好基础；在“以人为本”的教育理念的指导下，转变课堂教学管理观念，从以“老师为中心”转变到以“学生为中心”的新的课堂教学管理观念；建立融洽的师生关系、和谐的课堂气氛；科学的设计课堂教学活动，突出学生的主体性地位；引导儿童进行自我管理，从而建立有效地儿童英语课堂教学管理方法，保证课堂教学目标的顺利完成。