【摘 要】
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创客，3d打印机，机器人，各种新名词层出不穷，课程改革也日渐深入。我国的课程改革还在如火如荼的进行着，创客教育也悄然兴起。很多由创客教育带来的新技术，新事物也进入中小学课堂。
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创客，3d打印机，机器人，各种新名词层出不穷，课程改革也日渐深入。我国的课程改革还在如火如荼的进行着，创客教育也悄然兴起。很多由创客教育带来的新技术，新事物也进入中小学课堂。比如scratch,很多地区的教师都掀起了scratch研究热潮，在这群研宄者中不仅有教师而且还有创客，本文就是这种背景下，对scratch教材开发现状展开研究，并亲身开展scratch校本教材开发的实践研究，为大众尤其是上海地区当前背景下的scratch研宂提供借鉴。本文对各地scratch教材开发现状进行研究，选取典型教材分析，同时结合自己开发实践展开以下论述：第一：对当前教育改革和创客时代背景进行论述，体现出课程改革的大环境下，搜集大量scratch研究相关资料，对当前scratch研宄现状进行论述，为自己研宄提供理论支撑。第二：对各地教材开发现状进行研宄论述，搜集各地教材样本，对其信息整理归纳，然后选取了创客相关度，硬件涉及，在线学习等几个角度进行分析，对大陆地区校本教材开发存在问题进行了分析》第三：组建团队，研究各项理论，进行教材设计，展开教材开发的实践探究。第四：按照计划试用教材，对试用过程观察研究，对教师进行访谈，了解试用情况，对问题进行反思修正。第五：对本文进进行总结，回望研究，找出不足，提出展望
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