词汇是语言的根基,其重要性不言而喻。因此,词汇教学方法就广受专家学者及一线教师的关注。思维导图的出现,促使国内外的广大教育工作者开始把这一知识可视化的工具试图应用到教育领域,以求提高教育的效果。相关研究已表明,思维导图应用于教育教学领域具有一定的积极作用,能够提高学生的记忆能力和发散思维能力等。近几年,思维导图也开始被逐渐推广并应用到词汇教学实践中。因此,其在教学中的应用现状如何,会存在什么样的问题,该如何优化等这些问题具有研究意义。本研究在系统梳理文献后,以小学英语词汇教学为研究范围,对某市三所小学的师生进行了问卷调查及访谈,旨在通过这种以小见大的方式,了解其应用的现状。通过对调查结果的整理归纳与分析,认为就目前的应用现状而言,总体情况不容乐观。存在以下几种问题:教师对思维导图应用于词汇教学中的认识不足、绘制有效的单词思维导图存在难度、缺乏有效的资源、教学实施的情况不够理想等。经过分析,认为产生这些问题的原因可能有四个,分别是:对应用思维导图进行词汇教学的重视度不够、缺乏一定的思维导图知识素养、教师的教学行为存在惰性以及思维导图在教学实践中的推广度不够。对原因进行分析后,分别提出了教师要自身求变,提高教学能力、学校及相关部门要提供动力支持和学习机会以及搭建研究平台,推广其应用等方面的对策,希望能为其更好地应用提供借鉴。