近年来，随着新的课程标准实施以来，中学的历史教学发生了很大的变化。这种变化对教师的教学能力提出了更高的要求，要求教师不仅具有扎实的专业基础，而且还要懂得其他相关专业的知识，更重要的是要有较强的实际教学能力和管理能力。然而中学历史教学出现的这一变化和要求，在作为专门培养中学历史教师的高师院校并没有得到重视和改善。高师院校依然沿袭传统的教学方式和培养模式，导致培养出来的学生只有扎实的理论基础，而没有较强的实际操作能力。这就导致了中学的教学需求和高师学生的培养模式出现了错位。这种情况的出现，导致了高师院校的学生就业率低，在工作岗位上适应得慢，所以就要求高师院校必须改革当前的培养模式，以适应当前中学的需要。本文主要釆取文献法、访谈调查法和比较分析法等研究方法。主要从实际调查的情况出发，分析新课程改革后中学出现的新的教学方式，新的学习方式和新的教学观念。这些新变化的出现，使得中学对新任教师的能力的要求也有所提高，以便新任教师在走上工作岗位后能够尽快地适应教师生活。文章通过实际调查与理论分析，指出作为中学教师培养基地的高师院校在培养历史学专业的学生方面存在的一些弊端，并对高师院校的培养模式提出一些建议，主要有重视师范性，优化课程结构；重视实习，突出学生的能力培养；更新教师的观念和教学手段；加强与中学基础教育的联系等，旨在通过提出一些能够实施的措施，希望能对高师院校历史专业学生的培养模式起到一定的借鉴作用。这些建议主要从专业培养的角度拓宽学生的就业口径、提升历史专业学生的市场竞争力出发，要求高师院校必须根据中学历史师资的现实需求，进行专业教学计划的重构研究，侧重从专业课、选修课、实践课的设置以及与中学相关的课程设置等方面进行研究，这也是本论文的一个创新之处。高师院校只有不断跟随中学变革的步伐，不断地改革自己的培养模式，与时俱进，培养出来的学生才能适应中学对历史教师能力的需求，才能够在竞争日益激烈的今天提高学校的就业率。