培养高素质的人才,小学教育是基础,儿童培养是关键。近年来,国家在基础教育方面不断扩大投入,提出了实现基础教育创新的构想,实际上就是把更加注重学生的个人发展当成基础教育的首要任务。创新基础教育,除了要创新教育观念、教育模式,与教育结果密切相关的基础教育环境默默地承担并促进着教育创新计划的逐步实现。教学空间是儿童学习活动开展的基础和支撑,教学空间室内环境是儿童在校期间最重要的教育环境,对小学生的和身心健康发展有不可忽视的重要影响作用。因此教学空间的室内装修设计不仅要满足一般教学要求,还要充分考虑儿童的特殊性和心理行为特点,使儿童对教学环境的感受从曾经的严肃转化为亲切和充满归属感,以环境育人,引导儿童热爱学习、积极探索,培养他们的集体精神、环境意识和自主能力。儿童心理学是研究儿童的心理发展特点和发展规律的心理学分支。教学空间是建筑学领域中特殊的空间类型,其主要的使用者为儿童,如何把儿童心理在小学阶段的心理特征以及规律应用到教学空间室内装修中去,是实现基础教育创新构想的关键。本文正是基于如上所述的研究背景和发展趋势,通过对儿童生理、心理及行为特点及发展规律的研究,分析教学空间的使用特点和室内装修的五个因素对儿童的影响,结合大量优秀的教学空间室内装修的优秀案例,归纳总结出符合儿童心理发展规律的小学教学空间室内装修设计方法,为今后的小学室内装修实际工程提供理论指导和方法借鉴,同时也是对儿童心理学应用的一个理论延伸,并可以适用于其他儿童建筑空间。