《周易·益卦·彖传》有云:“凡益之道,与时偕行”。面对当今世界百年未有之大变局,任何国家、任何人都不能在复杂的国际形势和全球性问题中独善其身。对此,党的十八大提出“人类命运共同体”这一崭新理念,倡导“在追求本国利益时兼顾他国合理关切,在谋求本国发展中促进各国共同发展”。这种和谐共生、互助共赢、责任共担的理念,既是推动实现“一切人自由全面发展”的必然要求,也是公益精神的内涵所在。公益精神讲求“为公行益”,这个“公”既是指国家民族,更是指人类未来,且与中华优秀传统文化中“公义胜私欲”的价值观念一脉相承。大学生公益精神的培育旨在塑造提升大学生的公共意识、利他精神和实践精神,这既是为实现中华民族伟大复兴的中国梦保驾护航,更是为构建人类命运共同体强根筑基。基于以上思考,文章拟从四个部分对大学生公益精神的培育进行论述:首先,从理论上把握公益精神的核心要义。文章伊始对公益及公益精神的概念进行界定,着力阐明公益精神与志愿精神、慈善精神的区别和联系,突出公益精神的理性特质,即认知理性与道德理性的统一体。在此基础上将公益精神划分为“打破小我”、“践行大我”、“涵养无我”三重境界。其次,以实证调研为根据进行现实研判。文章采用问卷调查与质性访谈相结合的方式,分为两部分开展调研:一是从知、情、意、行四个方面对大学生公益精神的现状进行调研,分析可得当前大学生的公益精神大体处于感性层面,亟需向理性阶段迈进;二是对大学生公益精神的培育现状就行调研,从学校角度分析大学生公益精神现状存在不足的原因,分析可得当前高校公益精神培育工作虽广为开展并已取得成效,但存在公益课程教育深入性不足、公益活动开展实效性欠缺两方面问题。再次,以调研结果为根基确定培育内容。本文将“为公行益”的公益精神划分为“为公”、“行”、“益”三个部分:“为公”即“超越私利的公共意识”,“益”即“务求实效的利他精神”,“行”即“身体力行的实践精神”,共同构成大学生公益精神培育的主要内容,针对性解决大学生在公益动机、公益意志和公益实践三方面存在的不足。最后,以渐进思维构建大学生公益精神的培育模式。依据马克思主义认识论的相关理论,本文遵循“感性认识—理性认识—理性精神”三个梯度,探究形成大学生公益精神培育的“4R模式”:一是引发其感性共鸣（resonance）,二是培养其公益责任意识（responsibility）,三是给予公益参与回应（response）,四是升华为公益理性精神（rational spirit）。