近年来,随着我国课程改革的不断深入,关于课程资源方面的研究越发受到学者的重视,而体育课程资源作为课程资源的重要组成部分,其重要性日益明显。我国作为传统的农业大国,农村教育是我国教育事业中不可或缺的一部分,因此农村学校教育成为重中之重,学校体育是学校教育事业的重要分支,农村学校体育担负着提高我国青少年体质的重任,在促进学生的全面发展,培养学生终身意识等方面有着积极的推进作用,而学校体育工作的顺利开展离不开体育课程资源的支持。以信阳市农村中学体育课程资源现状为研究对象,在国内外课程专家的体育课程资源研究的理论基础上,叙述了体育课程资源相关概念的界定与分类,通过问卷调查法、文献资料法、数理统计法及访谈法等研究方法对信阳市农村中学体育课程资源的现状进行调查研究。通过研究得出以下结论:(1)信阳市农村中学高级职称的体育教师相对较少,男女教师比例失调,部分体育教师继续从事体育教育事业的意愿不强,应当加强体育人才的培养力度,提高体育教师的工作待遇,避免体育教师的流失,以满足学校对体育教师的需求。(2)体育经费的不足导致学校体育器材的不足、陈旧、破损等一系列问题,从而影响体育课程的正常开展,加大体育经费的投入要视实际情况而定,加大对社会外界资金的引进工作,解决如何利用周围环境教学的问题,因地制宜的开展体育课程,鼓励教师、学生动手制作简易体育器材。(3)信阳市农村中学体育场地器材相对不足,更新维护情况不理想,应制定相应的体育设施管理制度,在课余时间,应及时向学生提供体育器材,定期检查、维护、更新体育器材,以保障学生的运动安全。(4)信阳市农村中学的体育课程内容以传统体育竞技项目为主,大多数学生喜欢趣味性强、自由性高、能够展示自我等类型的体育课。体育教师的每一堂体育课都要重视学生的需求。(5)学生对体育课持积极的态度,但不满意于体育教师的授课方式与授课内容,导致学生喜欢体育课,但不喜欢上体育课的现象发生。(6)学校领导不重视体育工作的落实,一些家长,学生不重视体育课程,甚至学校一些“主科”教师会出现“占课”情况,打击体育教师的工作积极性。学校要协助教育部加大宣传力度,使人们树立正确体育观念,将体育成绩纳为平时考试科目,将平时体育考试成绩作为升学参考。