作为语言学习的主要输入方式,阅读在英语教学中占有重要的地位。然而遗憾的是,我们的中学阅读教学训练并不令人满意,究其原因,一是缺乏具有“吸引”力的英语教材;二是缺乏足够的阅读训练;三是缺乏阅读策略的训练。新的《国家英语课程标准》指出,“让学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”是英语课程的重要任务之一。近几年高考英语卷对考生阅读速度和阅读理解能力的要求也有了较大幅度的提高。本文将阅读策略训练与挖掘报纸资源进行英语报纸阅读活动融为一体进行研究。此项研究在高二年级进行,通过使用《二十一世纪英文报》(高中版)设计以学生为中心的课堂阅读活动来训练学生的阅读策略,研究阅读策略对学生阅读理解能力的影响。研究问题为:1.英文报刊阅读策略训练可以培养学生何种阅读策略?2.阅读理解能力与阅读策略有多大的关系?3.英文报纸在哪方面对阅读策略的训练有效?在研究开始阶段做了阅读策略问卷调查和阅读测试,以此作为研究的原始数据。在利用英文报纸设计课堂教学活动进行阅读策略训练完成以后,进行了研究后的阅读能力测试并对两次测试进行比较,结果显示了以学生为主体的活动式报纸阅读教学有效地提高了学生的整体阅读水平和阅读速度,在不同程度上增强了学生理解文章主要内容的能力,推理判断能力和查找事实或细节的能力;但推测词义的能力没有直接受到实验的影响。此外,研究后的采访显示,学生对报纸阅读教学与策略训练融为一体的研究持认同态度,说明此项研究可广泛应用于中学英语课堂阅读教学。本文力求通过使用英文报纸探索一条有效的促进学生阅读策略的训练和提高阅读水平的渠道。尽管研究有其自身的局限、但可作为唤起同行们加强阅读策略训练,开发英文报刊作为教学资源的一项尝试和一点启示。