全面提高中学生的科学素养是新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，高中学生的生物科学素养是其中的重要组成部分。要提高中学生的生物科学素养不是一朝一夕就能完成的，它需要教育工作者长期不懈的摸索和学校、社会、家庭的共同努力。论文在分析了国内外生物科学素养教育的现状及特点的基础上，对兰州市五所省级示范性高中学生生物科学素养的现状进行了调查，结果表明，高中学生基本生物科学素养的总体水平较低，体现在：生物科学信息来源单一，视野狭窄；对生物科学术语和基本知识的了解和掌握较差，在生物科学与社会关系的理解方面仍需加强。但在总体水平较低的情况下，基本生物科学观点掌握较好，比例达83.7％，有53.8％的学生已掌握了一定的生物科学方法，对生物科学技术的看法也比较公正、客观。针对在调查研究中发现的高中学生生物科学素养存在的问题，提出了如何在生物教育教学中提高学生生物科学素养的具体对策：1．充分拓宽获取生物科学知识的渠道；2．优化教材内容、改革教学形式、改变学生的学习方式；3．深化学科教学改革，丰富学生生物科学知识；4．转变教师的教育观念，促使学生掌握一定的生物科学方法，培养科学精神，形成科学态度。