《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出“能听懂简单的配图小故事”,“能借助图片正确朗读简单的故事或小短文”,强调图片在英语教学中的重要作用。英文绘本以其图文并茂的特点成为适宜儿童发展的重要读物,英文绘本教学也因此被得以重视。英文绘本教学,通过提供图文结合、简单易懂且内涵丰富的故事情节,让学生获得趣味性的同时激发学生学习英语的积极性和兴趣,并促进学生的综合语言运用能力的发展及多元智能的发展。论文在梳理国内外相关研究文献资料,界定了英文绘本教学概念的基础上,采用行动研究法,以Y小学三年级S班学生为研究对象,进行一学期的教学实践行动研究。根据以生为本,创设情境,明确目标的教学理念,并结合立足学生、基于教材、绘本故事具有教育价值的原则选取了三个英文绘本,设计了导入活动(Pre-task preparations)、新授活动(While-task procedures)、巩固活动(Post-task activities)进行了教学实践。通过对教学中的课堂观察记录,学生的学习单、反馈表以及教师的访谈记录等相关资料的分析,发现英文绘本教学在小学中年级英语教学中具有可行性和价值,但教学过程中也出现了诸如:英文绘本的教学时间安排不够;绘本教学设计单一化;英文绘本教学重文轻图等问题,对此笔者提出了改进建议:完善英文绘本教学目标的设计;加强英文绘本教学过程的调控;改进英文绘本教学评价;拓展渠道推进英文绘本教学。希望以此为后续英文绘本教学研究带来一定的借鉴和启发,同时更好地促进小学英语教学的发展。