原国家体育总局局长袁伟民曾经说过：教练员队伍的素质直接关系到竞技体育水平的提高和群众体育运动的开展，关系到体育后备人才的培养。教练员是运动训练的直接组织者和管理者，同时也是运动员的教育者和指导者。教练员既要科学地组织好每堂训练课，又要掌握运用先进的管理方法和管理手段，调动运动员的训练积极性。高校教练员是一个特殊的群体，他不仅在日常教学中扮演着教师的角色，而且还承担着运动队的训练工作。教练员在体育教学以及训练中的地位和作用还没有引起社会足够的重视，尤其在高校显得尤为突出。本文选取新疆11所普通高校中的9所，以管理人员、教练员和运动员作为研究对象，采用问卷的方式进行调查，探讨新疆普通高校体育教练员教学与训练现状、存在问题以及改进的对策等一系列问题，通过对调查结果的统计分析，得出了以下结论：1新疆普通高校中有5所高校有高水平运动队，在调查的9所本科院校中除高水平运动队外还有33支运动队进行系统的运动训练。2新疆高校运动队教练员男性较多；年龄普遍集中在41-50岁；绝大多数教练员为本科学历；职称结构偏低，以副教授及讲师为主；教练员的运动经历普遍缺乏，主要为地州市队或大中学队。新疆高校教练员都为兼职教练员，他们除了平时的运动训练工作外，还必须承担体育课以及相关专业课的教学工作。3新疆高校教练员大部分能够针对运动队的实际情况制定训练计划；但在训练计划制定时对于恢复措施及检查评定的时间、内容和要求的重视不够。4由于运动队训练及比赛的经费不足、比赛次数较少等原因，新疆高校教练员普遍每年带队参加1-2次比赛，高校竞赛体制并不能完全满足培养优秀运动员的要求。大学生运动员绝大多数来自全日制高中，缺乏长时间系统的训练以及比赛经验。5新疆高校教练员的工作待遇情况很不理想。绝大多数教练员没有接受过岗位培训，普遍缺少去开拓眼界以及借鉴优秀高校运动队教练员经验的机会。6新疆高校对于教练员的考评制度合理性有待加强，对于教练员的考核最重要的指标是运动队的运动成绩，但是运动训练及成绩却与职称不挂钩。