人才培养是高等学校的根本任务。培养什么样的人，特别是怎样培养是由人才培养模式所决定的。自上个世纪90年代以来，我国先后有近200所高等专科学校或升格或合并组建为普通本科院校，这些新建地方院校在推进我国高等教育大众化的进程中发挥了重要作用。这类院校在实现从专科教育向本科教育转变的过程中，都在积极尝试推进人才培养模式的改革，并取得了一定的成效，但由于缺乏本科办学理念的积淀和本科办学的实践经验的积累，办学定位不明晰，还未形成切合自身办学定位、具有自身特色的人才培养模式，一定程度上影响了其健康发展和培养人才的质量。本论文以新建地方工科院校为研究对象，对新建地方工科院校培养目标、专业设置、课程结构与体系、教学运行机制等进行了系统的分析，对新建地方工科院校本科人才培养模式的构建思路提出了初步构想。本研究共分八个部分：第一部分闸述了论文选题的缘起和研究现状；第二部分界定了高校人才培养模式的内涵及其构成，考察了我国高校人才培养模式的历史变迁，总结并分析了我国新建地方工科院校本科人才培养模式的弊端及其成因；第三部分从现代社会人才类型和应用型人才的系统分析入手，探讨了新建地方工科院校人才培养目标定位及其知识、能力和素质要求；第四部分概述了高等学校专业设置及结构优化的原则，提出了新建地方工科院校专业设置及其结构优化的措施；第五部分简要介绍了人才培养方案的结构及其构成，论述了新建地方工科院校构建培养方案的技术路径，提出了以应用能力培养为丰线构建课程体系的构想；第六部分论述了新建地方工科院校实施学分制的理论基础、制约因素和实施条件，以及如何构建质量监控与评价体系；第七部分以淮阴工学院为个案，简要介绍了新建地方工科院校在构建和改革人才培养模式方面所做的探索与实践；第八部分对新建地方工科院校人才培养模式改革的未来走向进行了展望。