分工是马克思唯物史观的一个重要范畴，是研究历史进程和揭示社会发展规律一个中间环节。分工是马克思主义哲学和经济学理论研究的重要问题，被视为马克思主义的理论体系的基石，因此研究分工与人的全面发展的关系，具有重要的理论价值和现实意义。全文除了引言和结语以外，主体分为四部分：第一部分，分工的含义、类型、产生发展的历史必然性以及人的全面发展思想的解读。分工是人类最基本的活动方式--劳动方式和生产方式。分工具有双重本质，分工不是社会发展的推动力量，而且是异化劳动的社会形式。分工有以下类型：根据分工的对象的不同，可以将分工划分为生产性分工和社会性分工；根据主体的觉醒程度，可将分工分为自然分工、自发分工和自觉分工；根据地域范围的不同，社会分工可以划分为国内分工和国际分工；根据社会经济发展阶段，可分为自然经济分工、商品经济分工和产品经济分工。分工的产生发展具一定的历史必然性，分工是人类需要发展的结果，需要的多样性和劳动的有限性之间存在着矛盾关系，当多层次需要无法满足时，人类必需采取分工协作的形式；分工是生产力发展的结果，只有生产力发展到社会出现了剩余劳动产品的情况下，分工才能产生；分工是交换发展的结果，分工促进了交换的产生，交换的广泛发展也推动了分工的细化、专业化。人的全面发展是指人的生活的全面发展、人的能力的全面发展、人的社会关系的全面发展和人的个性的全面发展。第二部分，分工与人的全面发展的关系。分工对人的全面发展具有双重作用，分工对人的全面发展有积极作用，它有利于提高人们的生活质量，促进人的能力的全面提升，促进人的社会关系的全面丰富，促进人的个性的自由全面发展。同时分工对人的全面发展也产生了消极作用，它不利于人的生活的全面发展，限制了人的能力的全面提升，不利于人的社会关系的健康发展，不利于人的个性的形成。同时，人的全面发展对分工变革有重要的推动作用，人的全面发展为分工的顺利发展提供了条件，人的全面发展为分工的变革指明了方向。第三部分，我国当前分工中存在的问题及其反思。我国分工中存在很多问题：劳动者的片面化发展；收入差距拉大和两极分化；人与人之间关系的功利化；生产性分工发展滞后等。产生问题的原因主要有转型期生产力水平不高，政府职能的缺失，教育事业发展滞后，发达资本主义国家的外在压力。第四部分，构建科学合理分工，促进人的全面发展。正确审视科学合理分工的价值追求，科学合理分工要有利于人自身的关系的和谐发展；科学合理分工要有利于人与人关系的和谐发展；科学合理分工要有利于人与自然关系的和谐发展。科学合理分工的基本原则主要包括资源合理配置原则，生产劳动和谐发展原则，人的全面发展原则。针对分工发展中存在的问题及其产生的原因，从生产力、制度、主体、开放程度等方面采取措施。具体措施如下：大力发展生产力，为科学合理分工的构建奠定物质基础；健全社会制度，为科学合理分工的构建提供条件；重视人力资源的开发，为科学合理分工创造最佳的主体力量；促进社会的流动，为科学合理分工缔造良好的环境。