作为思想政治教育的重要方法,自我教育既是个人修身与发展的重要途径,也是高校思想政治教育者十分重视的教育方式。近年来,随着我国教育的不断改革,高校思想政治教育者们也越来越意识到发挥学生主动性和主体地位的重要性。当然,在迅速发展的信息时代,“活到老,学到老”思想备受关注,也使得大学生认识到了进行自我教育和终身教育的必要性。大学生自我教育重在将“自我”贯穿于思想政治教育的始终,是大学生按照一定的思想政治教育目标,并在思想政治教育者的引导和帮助下,以校园文化、网络技术、实践活动为载体,通过自身内部的思想斗争,自觉吸收先进思想,改正错误行为,不断加强学习,提高自身思想认识和道德水平的方法。自我教育是大学生提高自身素质的有效方法之一,实施大学生自我教育有利于提高大学生的自我认知能力,有利于大学生充分发挥自主能动性进行自我激励、自我评价和自我管理,对于大学生独立性的培养有着重要意义。因此,高校思想政治教育者要尊重学生的主体地位,充分发挥学生的积极性和创造性,大学生也要主动进行自我教育,做自我发展的主人。本文坚持以思想政治教育的总目标为指导,采用文献法和综合分析法对大学生自我教育进行了详细的研究,共分为三大部分。第一部分详细论述了大学生自我教育的基本理论。首先分析了自我、自我教育的含义,并对思想政治教育和大学生自我教育的关系进行了界定,在此基础上阐述了大学生自我教育的多种方式、特征、作用和理论基础,从而论证了大学生自我教育的重要性和必要性。第二部分主要概括了当前大学生在实施自我教育活动中存在的诸多问题,并对存在这些问题的原因进行了客观全面的剖析,这是对大学生自我教育现状的深入把握,也为后文的研究提供了依据。第三部分是论文的重点部分,在已有研究成果的基础上,深入探索了加强和改进大学生自我教育的具体途径。从自我教育的理念指导、创新和转变教学方法、大学生自我教育的能力培养、自我教育辅助载体建设等多个方面构建大学生自我教育的培养方式,从而为大学生开展自我教育提供借鉴。