化学是一门以实验为基础的学科，实验是化学的特点，是化学研究和化学教学的最基本的方法。本课题是在新一轮课程改革和新课程标准下，从教育教学理论和实践两个方面，探索高中化学实验创新教学的新途径，以克服长期以来，迫于升学压力，中学化学实验教学未摆脱各级各类考试指挥棒的束缚的弊端，从而提高实验教学效果，培养学生创新精神和实践能力。　　 本文通过问卷调查法对中学化学实验教学的现状进行了调查，提出了目前中学化学实验教学中存在的主要问题；采用实验研究法设计并完成了五个创新性实验，并依据建构主义学习理论、人本主义学习理论、创新教育理论及主体性教育理论，对实验教学中存在的问题提出了相应的对策。　　 全文共分五个部分。　　 第一部分：研究的背景。该部分在阅读了大量文献资料的基础上，回顾了化学发展的创新历史，对国内外创新性实验教学的现状进行了文献调研，分析了当前国内外化学实验教学的研究现状，指出了我国当前中学化学创新性实验教学中存在的不足。　　 第二部分：理论依据。中学化学创新性实验教学是当前化学实验教学改革的趋势，此部分总结了与当前的化学实验教学研究相关的教育和教学理论，并作为本课题研究的理论指导。　　 第三部分：调查研究。为了解新课程改革实施后高中化学实验教学的现状，作者对华中农业大学一百五十位大一新生高中阶段的化学实验教学情况进行了问卷调查。调查内容包括对实验的认识、学生分组实验情况、教师演示实验情况以及实验创新情况。从调查的结果看，新课程改革实施后，实验教学情况有了很大改善，讲实验和画实验的教学现象已比较少见，当前主要通过演示实验进行教学，学生实验较少，其中验证性实验居多，而花费时间较多的创新性实验则很少。　　 第四部分：实验课题研究。该部分设计并实施了五个创新性实验：(1)土壤中Ca2+、Mg2+及SO42-定性测定实验；(2)土壤中速效磷的测定实验；(3)酱油中总酸及氨基酸含量的测定；(4)活性炭吸附品红实验的改进研究；(5)菠菜中维生素B2的测定。　　 第五部分：结束语。该部分是对全文研究的总结和反思，并提出一些改善实验教学的办法和对策。　　 本文的创新之处：在实验内容上，选取与日常生活和周边环境密切相关的化学问题，补充了一些大学的实验仪器，充分挖掘校内课程资源，构建多维度、多层次的教学目标，在教学过程中着重培养学生的探究能力和创新思维能力，同时构建多层次、多维度的评价体系。