爱国主义历来是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是推动我国社会历史前进的巨大力量,是全国各族人民共同的精神支柱。进入新时代,爱国主义教育更是实现中华民族伟大复兴中国梦的必要途径。高中思想政治课是进行爱国主义教育的主阵地,也是培养学生树立正确的人生观、价值观的重要课堂,在高中思想政治课中突出爱国主义教育内容,引导学生养成爱国主义精神,树立马克思主义的人生观、价值观,是高中思想政治课教学的重要目标。随着新课程改革的推进,本土资源受到教育界的许多关注,利用本土资源进行高中思想政治课的爱国主义教育却是一个新颖话题,但也是落实基础教育课程改革的需要。重庆市合川区丰富的本土资源是进行高中思想政治课爱国主义教育非常重要的载体,然而,合川区本土资源在高中思想政治课爱国主义教育中的利用虽有一定积极成果,但仍然存在许多问题,比如:教师缺乏对相关理论和当地本土资源的系统学习及了解;教师对合川区本土资源利用不充分;校本教材对思想政治课和爱国主义教育的适用性不强。究其原因,主要是因为教师自身开发利用本土资源的主体意识淡薄、学校对于开发利用本土资源进行爱国主义教育的支持不够、教育部门的支持不力以及“应试教育”降低了社会对本土资源的关注。为了解决这些问题,帮助合川区利用本土资源开展具有地方特色的爱国主义教育,为完善我国地方性爱国主义教育提供一定的思考,在高中思想政治课爱国主义教育中,应遵循三原则:遵循特色性原则,选择具有本土特色的资源;遵循契合性原则,选择与高中思想政治课爱国主义教育内容相契合的本土资源;遵循思想性原则,选择正面、积极、符合社会主义核心价值观要求的本土资源。在具体的对策中,可以从教师、学校、教育部门多方角度考虑:教师加强专业学习,提高自己利用本土资源的意识和能力;学校应支持教师开辟第二课堂,让学生在实践活动中得以升华爱家乡、爱国家的情感;学校还可以利用本土资源编写适用于爱国主义教育的校本教材;教育部门加大支持与监管力度;还可以通过地方政府及教育部门+地方中学与高校+中学与高校教师多方联合,借助新媒体打造爱国主义教育本土资源库,以多种方式(比如微信公众号)实现本土资源的共建共享。